viernes, 10 de agosto de 2018 | 0 comentarios | By: Claudia Celis Molina

Imágenes de sugerencias de Vestimenta para Muestra Folclórica 2018 "Con la fuerza del Andino"


1ero Básico A "Waca Waca"




1ero Básico B "Llamerada"


* Vestimenta similar a la de la imagen. Damas y varones CON OJOTAS.


2do Básico A "Tarqueada"





2do Básico B "Tarqueada"




3ero Básico A y B "Diablada"




*Damas y Varones CON BOTAS.
*Damas con dos trenzas "María" y una Tiara (coronita). Sin máscara ni antifaz. 


4to Básico A "Tobas"





*Damas con dos Trenzas "María"


4to Básico B "Cacharpaya"


*Damas SIN SOMBRERO. Peinadas con dos trenzas "María"



5to Básico A y B "Tobas"





*Damas con un Arco. Peinadas con dos trenzas "María"
*Varones con una Lanza de 80 cm. aproximadamente.



6to A "Cacharpaya"


*Damas sin sombrero. Peinadas con dos trenzas "María"


6to B "Caporal"



*Damas peinadas con dos trenzas María.



7mo A y B "Tinkus"



*Damas y varones CON OJOTAS.



8vo Básico "Tumbe"



*Damas y varones con alpargatas.

1ero medio A y 2do Medio A "Caporal"



*Damas peinadas con dos trenzas María.


1ero medio B, 2do medio B y 4to medio A"Tumbe"



*Damas y varones con alpargatas.

3ero Medio A "Landó"

3ero Medio B y 4to medio B "Morenada"











miércoles, 7 de marzo de 2018 | 0 comentarios | By: Pedro

Bienvenidos al año 2018

Es un honor contar con todos ustedes, padres, apoderados y alumnos. Quiero expresar mis mas sinceros buenos deseo para todos ustedes y que este año sean cumplidos todos sus objetivos y que nosotros, sus profesores seamos partes de vuestro éxito acompañándoles cada día. Agradecidos por la confianza que entregar a dejar a sus hijos en nuestro Colegio, este colegio esta con las puertas abiertas para recibirles y formar no solo en lo académicos si también en los valórico para que sean personas de bien y solucionadores de problemas.
 El departamento de educación física y salud siempre presenta desafíos para nuestros alumnos. Nos caracterizamos por dar un valor científico al movimiento y que nuestros alumnos sean capaces de conocer y aprender el por qué de y cómo funcionamos (el cuerpo humano).
Sean todos muy bienvenidos.
Pedro Pavez M.
Claudia Celis M.
M°Begoña Quezada M.
Profesores de Educación Física y Salud
viernes, 6 de octubre de 2017 | 0 comentarios | By: Pedro

CONSUMO DE MARIHUANA EN ADOLESCENTES

          
          Estudio comparativo basado en 565 escolares adolescentes pertenecientes a cuatro colegios de Santiago, Chile. Fueron encuestados todos para seleccionar una muestra estratificada por sexo, curso y condición de consumidores o no consumidores, manteniendo constante las variables coeficiente intelectual y nivel socioeconómico. Se conforman dos grupos: 40 consumidores exclusivos de marihuana y 40 no consumidores. Se comparan los resultados obtenidos en ambos grupos en los Test Neuropsicológios y del NeuroSPECT de consumidores con una base de datos considerados normales para el mismo grupo etario.

          Los adolescentes consumidores de marihuana evidencian menores habilidades cognitivas asociadas al proceso de aprendizaje, tales como atención, concentración, jerarquización, integración visoespacial, retención inmediata y memoria visual. Las diferencias entre ambos grupos son estadísticamente significativas.

          Los hallazgos del NeuroSPECT muestran hipoperfusión subgenual bilateral, más marcada en el hemisferio izquierdo (área 25 de Brodmann), hipoperfusión frontal bilateral (areas 10 y 32 de Brodmann), hipoperfusión del gyrus cingulado anterior (área 24 de Brodmann) e hipoperfusión del área 36 de Brodmann que proyecta sobre el hipocampo. 

         Los estudiantes consumidores exclusivamente de marihuana muestran compromiso coincidente en neuroimágenes y test neuropsicológicos en áreas del cerebro relacionadas con el aprendizaje y se diferencian significativamente de los no-consumidores en las pruebas neuropsicológicas.

Figura 1. NeuroSPECT de escolar consumidor de marihuana exclusivamente. Se observan áreas de disminución de función a 2, 3 y 4 desviaciones estándar bajo el promedio normal (colores celeste, azul y verde) concentradas especialmente en ambos lóbulos temporales en el aspecto mesial y proyectando a ambos hipocampos. Se observa también hipoperfusión subgenual bilateral en el área 25 de Brodmann, que es un área que controla el ánimo.
Se observa también hipoperfusión temporal lateral bilateral y áreas multifocales en la corteza frontal, además de compromiso de hipoperfusión en ambos cingulados anteriores.





          Test de Retención Visual de Benton: Muestra puntajes significativamente superiores para los alumnos no consumidores en comparación a los consumidores en tareas que involucran capacidad de atención, concentración, retención inmediata, percepción, memoria visual y aptitudes visoconstructivas confirmando una alteración en los consumidores de la integración y estructuración de los estímulos espaciales.

          Los adolescentes consumidores cometen en promedio 3.8 errores por prueba contra 1.7 errores de los no consumidores. De esta manera, la cantidad de errores cometidos por el grupo consumidor resulta un 21% mayor. Esta diferencia es estadísticamente significativa (p<0.05), revelando un empobrecimiento de las capacidades de atención, concentración y de la memoria espacial de corto alcance (cuadro 2).

       Test de la Figura Compleja de Rey: Los puntajes obtenidos por ambos grupos muestran diferencias significativas a favor de los no–consumidores en tareas que involucran habilidad y estrategias de ejecución en el plano visoperceptivo, memoria visual, capacidad de jerarquización y organización de la información visual (p<0.05). Se encontró una diferencia cercana a 7 puntos en el promedio obtenido por ambos grupos, revelando claras dificultades de evocación y limitaciones en la fidelidad
de la memoria visual de los consumidores. Los puntajes de la prueba identifican seis tipos de estrategia de ejecución de acuerdo a la edad para copia y memoria visual, desde las más elaboradas (Tipo I) a las más deficitarias (Tipo VI).


Pedro Pavez  Muñoz
Profesor Ed. Física y Salud
martes, 5 de septiembre de 2017 | 0 comentarios | By: Pedro

VESTIMENTA GALA ARTISTICA "ASI SE BAILA EN EL TIEMPO"

Charleston 1°A y 1°B
Damas: Vestido brillante color dorado (1°A) y plateado (1°B)  con flecos negros abajo, pantis caladas negras, cintillo acorde al color del vestido con una pluma negra, zapatos negros y collar de perlas largo.
Varones:  camisa blanca, pantalon negro, suspensores negros, humita brillante según color del vestido de sus compañeras, baston de pvc blanco con ambas puntas negras, sombrero negro con cinta del color brillante de la humita, zapatos negros.


wing 6°B y 1°medio A
  
Damas: vestido con puntitos o falda y blusa, zapatos negros, peinado con “jopo”
Varones camisa o polera blanca, suspensores negros, pantalón negro, zapatos negros.



Jazz  4°B y 1° medio B

Damas: vestido de un color, zapatos negros.
Varones: pantalón, camisa, suspensores.
Damas (1°m B): pantalón negro, camisa, corbata y sombrero de copa.






 Rock and roll 3°medio B y 4°medio

Damas: polera blanca, falda de un color llamativo, cintillo grueso
Varones: polera blanca, jeans, chaqueta negra y zapatillas.


Rock and roll de la cárcel  3°A
Damas: polera a rayas negras y blancas, falda “plato” de un color, zapatillas blancas y calcetines blancos.
Varones: Polera a rayas negras y blancas, jeans, chaqueta negra y zapatillas.
Ambos grupos con antifaz negro.
Twist  2°B y 3°medio A

Damas: blusa con botones y falda de un color corte plato o vestido con puntitos, corte plato, zapatos negros con calcetines blancos, pañuelo amarrado al cabello como cintillo.
Varones: pantalón negro, camisa blanca, suspensores o chaleco sin mangas, con humita o corbata, zapatos negros.



 Disco 3°B y 2°medio A
                           
Damas: traje enterito con cinturon y que sea “pata elefante”, peinado voluminoso.
Varones: traje de un color chaqueta y pantalon, que sea “pata elefante”, ya sea negro (niños de media) o blanco (3ro B) con camisa negra y peluca afro.



 Pop
Michael jackson 7°
                                       
Damas: pantalon negro chaqueta llamativa alusiva al estilo de michael jackson, sombrero negro, zapatos negros.
Varones: pantalon negro que se vea el tobillo, chaqueta negra, ambos con detalles brillantes, camisa blanca, calcetines a la viste blancos, guantes blancos y sombrero negro.



 Cindy Lauper   2°B

Damas: blusa negra ajustada, falda negra y con colores, en tul, pantys caladas hasta la mitad de pirna, zapatos negros, guantes, acsesorios llamativos, maquillaje en colores y peinado voluminoso y desordenado, pueden agregar mechas de colores.
Varones: pantalon en colores llamativos, polera negra con diseños en colores, zapatillas.


 Gangnam style 5°A
                                   
Damas: blusa color llamativo y brillante, zapatos negros, falda negra arriba de a rodilla como la de la imagen.
Varones: chaqueta tipo smoking de color brillantes, cada niño un color diferente, pantalon negro, camisa blanca, humita negra, zapatos negros.   

   

 Baile de la Macarena 4°A
                                             
Damas y varones: poleras  en diferentes  colores  llamativos, jardenera de jeans y zapatillas de lona blancas sin caña.
Axe 2°A, 8°A y 8°B

Danza da manivela 2°A

Damas y varones: jardinera de mezclilla polera o camisa, zapatillas, casco amarillo

 Oda odes  8°A

Damas: pantalon, polera con pabilos color blanca y alpargatas blancas.
Varones: polera sin mangas, pantalón blanco y alpargatas blancas.



 Onda onda 8°B

Damas y varones: vestidos de pirata de forma uniformada.





      
Funk 6°A y 5°B
                     
Mix bruno mars 6°A 
Damas: short mezclilla, polera negra con pabilos, blazer de color, sombrero negro y zapatillas de lona negras.
Varones: camisa o polera blanca, blazer de color, pantalon negro, sombrero.


Bruno mars 5°B
Damas y varones: pantalón bombacho negro y polera plateada, zapatillas negras de lona